為切實貫徹落實黨的十九大和全國教育大會精神，進一步推動和深化產(chǎn)教融合、校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)和人力資源開發(fā)中的重要主體作用，強化產(chǎn)教融合型企業(yè)的帶動引領(lǐng)示范作用，按照《國家發(fā)展改革委教育部關(guān)于印發(fā)<建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）>的通知》（發(fā)改社會〔2019〕590號），結(jié)合校企實際制定《西鐵城（中國）精密機械有限公司產(chǎn)教融合、校企合作三年規(guī)劃》，從而明晰產(chǎn)教融合與校企合作的建設(shè)目標、具體工作計劃、保障措施等方面規(guī)劃，確保規(guī)劃科學合理、實施成效明顯、管理措施具體可行、建設(shè)責任落實到位、管理制度規(guī)范健全。在新起點上把產(chǎn)教融合、校企合作工作扎扎實實向前推進，并借此契機，更好的推進西鐵城（中國）精密機械有限公司與淄博職業(yè)學院、淄博機電工程學校等學校的現(xiàn)代化教育建設(shè)工作，更好的發(fā)揮行業(yè)內(nèi)示范、引領(lǐng)、輻射和服務(wù)工作。
一、產(chǎn)教融合與校企合作合作基本情況
（一）西鐵城（中國）精密機械有限公司
西鐵城（中國）精密機械有限公司成立于2005年，是日本西鐵城精機株式會社在中國設(shè)立的獨資子公司，也是中國的唯一總部。位于淄博市周村區(qū)新華大道10058號，注冊資本2,936萬美元，占地30畝，現(xiàn)有員工300余人，并有上海、東莞、寧波、大連分公司，統(tǒng)管整個中國市場的生產(chǎn)及銷售。公司緊盯世界一流技術(shù)，開發(fā)生產(chǎn)及銷售具有當今世界最尖端科技技術(shù)的超高精度、超高效率、超高機能CNC縱切中心等各類數(shù)控機床，精密機床國內(nèi)市場占有率達30%以上。產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于汽車、航天航空、計算機、通訊、IT、醫(yī)療、5G、VR（虛擬實境）、AI（人工智能）等產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵精密零部件的加工，代表了當今制造業(yè)的國際先進水平，位居中國同行業(yè)前列。
公司本著“顧客滿意度No.1”的原則，建立健全了嚴格的質(zhì)量管理體系和環(huán)境管理體系，通過了ISO9001質(zhì)量管理體系認證、ISO14001環(huán)境管理體系認證，先后被評為省級“專精特新”中小企業(yè)、“省級新舊動能轉(zhuǎn)換庫企業(yè)”、“優(yōu)秀外資企業(yè)”、“淄博市文明單位”、“淄博市標桿企業(yè)”、“招商引資突出貢獻單位”、“外經(jīng)貿(mào)突出貢獻單位”、“經(jīng)濟發(fā)展突出貢獻企業(yè)”、“安全生產(chǎn)先進單位”、“尊師重教先進單位”等榮譽稱號。
（二）產(chǎn)教融合、校企合作工作現(xiàn)狀
西鐵城（中國）精密機械有限公司始終將人才培養(yǎng)作為企業(yè)發(fā)展的核心舉措之一，把握企業(yè)人才需求和學校人才供給的結(jié)合點，探索形成了在組織管理、招生入職、合作育人、考核評價、合作發(fā)展等多方面產(chǎn)教融合、校企合作的體制機制，實現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展需求和人才培養(yǎng)工作的雙贏，自公司成立之初就與各高校開展校企合作，積極開展產(chǎn)教融合創(chuàng)新辦學模式和實踐。近十年來，每年都能接收多名學生來企頂崗實習，并制定從實習到留任的培養(yǎng)方案，有力促進了學生的全面發(fā)展，促進了“雙師教學”的共同成長，促進了學校專業(yè)建設(shè)和企業(yè)競爭力的提高。2018年，西鐵城（中國）精密機械有限公司和山東新景表業(yè)有限公司、淄博機電工程學院共同創(chuàng)辦“企中學”——新景學院，針對學校相關(guān)專業(yè)，強化校企合作，并將校企業(yè)合作納入各自工作日常管理，制定統(tǒng)一章程，各自承擔相應(yīng)的責任和義務(wù)，優(yōu)化學生頂崗實習的質(zhì)量，搭建平臺提升學生的就業(yè)層次。與學校聯(lián)合申報的現(xiàn)代學徒制項目獲得省現(xiàn)代學徒制試點立項。
公司內(nèi)部設(shè)有技術(shù)中心，現(xiàn)有技術(shù)人員80余名，公司產(chǎn)品擁有“LFV低周波振動切削技術(shù)”、“摩擦結(jié)合技術(shù)”、“流線型控制方式”、“軸移動重疊功能”等多項專利，及多項自主實用新型專利。公司正積極申請國家高新技術(shù)企業(yè)，另有十多項實用新型專利正申請中。公司搭建起產(chǎn)學研合作的平臺，與山東理工大學、山東輕工職業(yè)學院、淄博職業(yè)學院、淄博機電工程學校建立合作關(guān)系，定向為公司培養(yǎng)專門技術(shù)人才，快速建立起企業(yè)的“人才梯隊”，培育應(yīng)用型人才，促進了職業(yè)教育與企業(yè)社會需求緊密連接，使各方以較低的投入、較小的成本風險獲取最大的效益，實現(xiàn)多方共贏。
二、建設(shè)目標
為適應(yīng)國家“十三五”期間產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，本著“以人為本，和諧發(fā)展”的文化建設(shè)理念，深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，增強產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的技術(shù)技能人才培養(yǎng)力度，深化產(chǎn)教融合、校企合作和發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢的重要作用。在未來三年內(nèi)，通過校企產(chǎn)教融合建設(shè)，著力打造技術(shù)技能型人才建設(shè)和和諧校企文化建設(shè)。大幅度提高學校辦學的規(guī)范化和現(xiàn)代化水平，使校企業(yè)合作實力更強，特色更加鮮明，教學質(zhì)量、管理水平、經(jīng)濟效益和輻射能力等方面都有明顯的改善和提升，充分發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用，為當?shù)氐慕?jīng)濟和社會發(fā)展做出貢獻，制定以下目標：
（一）完善培養(yǎng)機制，提升企業(yè)影響力
以企業(yè)和學校為主體，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，通過校企合作中的定向人才培養(yǎng)機制、項目合作、學術(shù)交流平臺、校企互聘、同教同學等形式，拓寬企業(yè)各類人才的視野，促進企業(yè)自我研發(fā)能力的提高，從而全面提升企業(yè)整體影響力。
（二）“雙師”共研，培育新人才
通過校企合作中“招工即招生，入企即入校，企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企校雙制、工學一體的“新型學徒制”培養(yǎng)模式，建設(shè)專兼結(jié)合的校企優(yōu)秀教學團隊。采取“引、聘、送、下、帶”和專任教師與企業(yè)技術(shù)人員“互兼互聘、雙向交流”等措施，建設(shè)具有“雙師”素質(zhì)、“雙師”結(jié)構(gòu)的校企優(yōu)秀教學團隊。以企業(yè)為培訓責任主體,以專業(yè)知識、操作技能、安全生產(chǎn)規(guī)范及職業(yè)素養(yǎng)為主要培養(yǎng)內(nèi)容,通過企校雙師、彈性學制等制度保障,培養(yǎng)一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企業(yè)急需的高技能型人才。
（三）“四位一體”，長效合作，多方共贏
按照“學生—學徒—準員工—員工”四位一體的人才培養(yǎng)總體思路，開展基于“現(xiàn)代學徒制”的“校中廠”、“廠中?！钡男Ｆ蠛献餍履Ｊ健Ｍㄟ^校企合作，為企業(yè)引進更多的優(yōu)秀的，與需求相符且專業(yè)對口的學生提前進入公司實習，讓實習學生提前了解崗位工作內(nèi)容、企業(yè)文化，增進企業(yè)認同感，增加實習學生保留率，同時縮短公司新員工培訓周期及培訓成本，亦可緩解企業(yè)階段性生產(chǎn)人員緊缺問題。
（四）新起點，新未來
2019年，公司總投資3億元，占地面積100畝，年產(chǎn)4000臺精密數(shù)控機床項目落地，西鐵城新景高端裝備智能制造產(chǎn)業(yè)園如期開工建設(shè)，依托此項目，校企聯(lián)合成立“高端裝備制造中心”，作為高端裝備制造實訓基地，構(gòu)建“產(chǎn)、教、研”一體的產(chǎn)教深度融合智能制造實訓平臺和理實一體化“教學工廠”。
三、具體工作計劃
未來三年，產(chǎn)教融合與校企合作將具體圍繞以下6個方面開展各項工作。
（一）校企合作，打造特色鮮明的技術(shù)技能型專業(yè)人才
繼續(xù)加強“整合—互動型”校企合作模式，建立和完善人才培養(yǎng)模式改革與課程開發(fā)、師資隊伍、實訓基地“三大合作”機制，并建立一整套科學、合理、指導(dǎo)性強且符合學校實際情況和發(fā)展要求的校企合作制度。學校重點建設(shè)的專業(yè)要與區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展緊密聯(lián)系、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對應(yīng)度高、人才需求量大、影響力強的主體專業(yè)。以培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展急需人才為目標，構(gòu)建層次清晰、布局合理的專業(yè)體系，擴大各專業(yè)對地方經(jīng)濟發(fā)展的覆蓋面，顯著提升專業(yè)建設(shè)的整體水平和服務(wù)能力。
（二）工學結(jié)合，改革人才培養(yǎng)模式與課程體系
把工學結(jié)合、校企合作作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，由此引導(dǎo)課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革。樹立學生是學校品牌的理念，真正培養(yǎng)出有良好的職業(yè)道德、過硬的身體素質(zhì)、較強的專業(yè)技能、具備可持續(xù)發(fā)展的學習與適應(yīng)能力的實用性技能人才。堅持實施校企之間在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學團隊與基地建設(shè)，課程評價等方面的融合。以課本補充教材建設(shè)為切入點，積極推進課程體系與教材體系改革。以職業(yè)能力為主線，以職業(yè)活動課程為主體，從實用出發(fā)，在確定每個專業(yè)主干課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)崗位需求，組織教師開發(fā)部分課本補充教材，突出學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
（三）立足實訓，應(yīng)用企業(yè)硬件創(chuàng)新教學模式
強化實踐教學方式的工作過程導(dǎo)向；更新教學手段，構(gòu)建實訓學習平臺，支撐技能學習；建設(shè)生產(chǎn)模擬場景，生動直觀地展示知識、技術(shù)和生產(chǎn)崗位。重點建設(shè)校企學習型、生產(chǎn)型實訓室及實習基地，承擔實踐教學、專業(yè)技術(shù)教授等任務(wù)，讓學校與企業(yè)共同成為機械制造業(yè)技能人才培養(yǎng)的實訓基地。
（四）提高素質(zhì)，打造一支精良的師資隊伍
未來三年通過產(chǎn)教融合和校企合作的實施，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力的“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的師資隊伍，是實現(xiàn)機械制造業(yè)產(chǎn)教融合目標和任務(wù)的關(guān)鍵。為此，校企將加強專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)；聘用有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會能工巧匠等擔任兼職顧問；落實學校師資企業(yè)實踐制度，提高“雙師型”教師比例。遵循職業(yè)教育的規(guī)律，圍繞素質(zhì)和能力，以學生能力的提高作為標準，深入開展崗位教學，提高學生的學習能力和知識應(yīng)用能力。
（五）完善體系，健全規(guī)范管理運行機制
建立多方參與的決策機制和教育教學質(zhì)量監(jiān)測機構(gòu)；創(chuàng)新人事制度；完善培訓、教學、就業(yè)等校企業(yè)務(wù)管理辦法。改革評價模式，建立過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的評價體系。全面引入社會化考核，即在學習之后，組織學生參加職業(yè)技能鑒定。一方面可以使專業(yè)課教學更貼近社會需要，促進專業(yè)課師資隊伍的建設(shè)；另一方面推動“雙證制”在校企業(yè)合作過程的實施，有效地引導(dǎo)學生重視專業(yè)課的學習。
（六）以人為本，打造和諧校園文化建設(shè)
建設(shè)體現(xiàn)校企業(yè)合作和產(chǎn)教融合特色的企業(yè)文化，形成求真務(wù)實、積極向上的文化氛圍，使學生經(jīng)過校企合作、產(chǎn)教融合實訓、頂崗等一系列活動的熏陶，達到人格素養(yǎng)、身體素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)“職業(yè)人”與“社會人”的有機結(jié)合，全面提升學生的綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強社會競爭力。
四、保障措施
（一）組織保障
學校和企業(yè)建立專門機構(gòu)，工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學校校長、企業(yè)負責人、學校相關(guān)處室負責人、企業(yè)技術(shù)人員、學校專業(yè)教師等組成，下設(shè)辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期研究產(chǎn)教融合工作中出現(xiàn)的問題和困難，辦公室具體實施相關(guān)工作。
（二）制度保障
在工作領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下，研究制定《產(chǎn)教融合及校企合作建設(shè)實施管理辦法》等相關(guān)的規(guī)章和制度，將產(chǎn)教融合與校企合作實訓基地建設(shè)、以工代訓、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、考核獎懲、監(jiān)督管理等工作制度化、規(guī)范化，保障產(chǎn)教融合、校企合作有效實施。
（三）管理保障
分解量化指標，明確三年規(guī)劃的任務(wù)目標清單，按照工作規(guī)劃要求，具體落實任務(wù)和責任人，嚴格按照各階段進展情況，使工作有制度、有計劃、有步驟、有檢查、有記錄、有考核、有獎懲。
（四）資金保障
實行?？顚Ｓ?，采取校企共同承擔的原則，制定明確資金使用規(guī)定，充分保障產(chǎn)教融合與校企合作規(guī)劃項目的順利實施。
五、未來運行過程中可能存在的問題
（一）人員不穩(wěn)定
雖然國家、企業(yè)、學校在大力宣傳“新型學徒制”、“現(xiàn)代學徒制”，但學生及家長對新生事物的接受有一個過程，且由于學生就業(yè)擇業(yè)價值觀、選擇的多元化，目前校企合作的各類班級學生報名積極性有待提高，且存在學生一畢業(yè)就離開企業(yè)的風險。
（二）師資隊伍建設(shè)需進一步加強
“新型學徒制”、“現(xiàn)代學徒制”、“訂單班”的培養(yǎng)模式打破了傳統(tǒng)的培訓方式，對老師、教材等要求較高，且這種培養(yǎng)模式對于企業(yè)和學校都需要探索的過程，教育教學能力和水平需大力提升，師傅的素養(yǎng)需進一步提高。
六、采取的應(yīng)對措施
企業(yè)不斷改善學員的薪酬福利待遇，為學員做好職業(yè)生涯規(guī)劃，加強與學校、學生的交流，宣傳“新型學徒制”、“現(xiàn)代學徒制”、“訂單班”的優(yōu)勢，提升學員參與的積極性。
師資隊伍建設(shè)需進一步加強，切實做好帶徒師傅后備培養(yǎng)工程，同時加強校企合作，保質(zhì)保量地完成培訓任務(wù)，著力提高培訓人員的教育教學能力，不斷改進教育理念和方法，提高專業(yè)水平和實踐能力。